Środa - 13.05.2020

Witajcie w środę:)

Temat: Biedronki, motyle i kwiaty

Cele:

– rozwijanie umiejętności liczenia; przygotowanie do działań pieniężnych;

Karta pracy, cz. 4, s. 42.

Naklejanie obrazków zwierząt (odszukanych w naklejkach) w odpowiednich miejscach na karcie.

Biedronka- praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=r0mUU1IM9mM

Zabawy matematyczne

Gdzie znajdują się biedronki? – dziecko układa sylwety biedronek zgodnie ze wskazówkami rodzica, np.

Połóż biedronkę z prawej strony kwiatka…

z lewej strony kwiatka…

nad kwiatkiem…

pod kwiatkiem…

między kwiatkami…

Określanie przez dziecko, gdzie znajduje się biedronka układana przez rodzica.

Układanie pod kwiatkami sylwet biedronek w taki sposób, aby ich liczba odpowiadała

liczbie płatków, które ma dany kwiatek.

Udzielanie odpowiedzi na pytania np.

Pod którym kwiatkiem znajdują się cztery biedronki?

Pod którym znajdują się trzy…?

Liczymy płatki kwiatów – rodzic układa przed dzieckiem kwiaty z różną liczbą płatków (od 1 do 10); zadaniem dziecka jest:

– policzenie, z ilu płatków składają się poszczególne kwiatki

– ułożenie kwiatków w szeregu – od kwiatka z najmniejszą liczbą płatków do kwiatka z ich największą liczbą

– po pomieszaniu kwiatków – ułożenie kwiatków od tego z największą liczbą płatków do tego z ich najmniejszą liczbą.

Kropki biedronki – dziecko sumuje kropki na skrzydełkach kolejnych biedronek na obrazkach; układa przed sobą odpowiednią liczbę liczmanów.

Układa kropki na skrzydełkach biedronki na swoim obrazku w taki sposób, aby ich suma na

obu skrzydełkach wyniosła siedem.

Dobiera sylwety biedronek w pary tak, aby razem miały siedem kropek (jedna ma dwie kropki, a druga pięć kropek).

Zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa Wiosenna pogoda.

Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło Burza zatrzymuje się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spaceruje, na hasło Lekki wiatr – podskakuje z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unosi ręce w górę, porusza nimi w nadgarstkach.

Zapoznanie z monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł i banknotem o nominale 10 zł.

Rozmowa na temat banku. Kim jest bankier? Czym się zajmuje? Do czego służy bankomat? Co to są banknoty ?Co to jest bank? Czy jest potrzebny? Dlaczego? Kto pracuje w banku? Co powinni umieć ludzie pracujący w banku?

Rozpoznawanie i nazywanie nominałów monet.

Rodzic pokazuje dziecku sylwety monet o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. Dziecko nazywa

przedstawione monety.

Rozpoznawanie banknotu.

Rodzic mówi, że pieniądze drukowane na specjalnym papierze nazywamy banknotami.

Mamy banknoty o nominałach: 10 zł, 20 zł, 50 zł, 100 zł, 200 zł., 500zł (Rodzic pokazuje

sylwety banknotów).

Dziecko ogląda banknot 10-złotowy pod światło.

Podział liczby 10 na składniki, z wykorzystaniem sylwet monet.

Dziecko układa sylwety monet w różnych wariantach tak, aby dawały 10 zł.

5 zł 5 zł

2 zł 2 zł 2 zł 2 zł 2 zł