LICZENIE PISANEK (08.04.2020r.)

LICZENIE PISANEK

 

(08.04.2020r.)

Wielkanoc III

 

1.Zadania matematyczne – ćwiczenia z pisankami:

Do tego zadania potrzebne nam będą kartoniki z cyferkami (od 1 do 10) oraz znakami matematycznymi (<, >, +, -, =).

Można je bardzo szybko przygotować, potrzebujemy tylko nożyczki, kartkę i długopis. Rozcinamy kartkę na małe prostokąty, następnie w każdym prostokącie zapisujemy jedną cyfrę/ znak:

 

 

 

W załączniku I (na dole strony) gotowe kartoniki z cyferkami i znakami. Jeśli ktoś ma taką możliwość, to może kartoniki wydrukować i dać dziecku do wycięcia.

 

 

 

A teraz część właściwa :)

 

KOSZYCZEK I:

 

 

 

KOSZYCZEK II:

 

 

a) Przeliczanie pisanek znajdujących się w koszyczkach (wg koloru);

• Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 różowych, 4 pomarańczowe)
• Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 zielonych, 3 fioletowe)

 

b) Liczenie wszystkich pisanek w koszyczkach;

 

c) Układanie zapisów matematycznych;

 

Pierwszy koszyczek:

6 (różowych) + 4 (pomarańczowe) = 10 pisanek

6+4=10

 

Drugi koszyczek:

5 (zielonych) + 3 (fioletowe) = 8 pisanek

5+3=8

 

d) Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach;

• najpierw pytamy dziecko, ile pisanek jest w pierwszym koszyku; dziecko odszukuje kartonik z odpowiednią cyfrą;
• następnie pytamy, ile pisanek jest w drugim koszyku; dziecko również odszukuje prawidłowy kartonik;
• dziecko określa, w którym koszyku jest więcej pisanek (w pierwszym, czy drugim);
• na końcu wstawia pomiędzy te dwie cyfry odpowiedni znak:

10 > 8

 

e) Możemy również porównać liczebność pisanek w każdym koszyku (wg koloru):

• najpierw pytamy dziecko, ile jest pisanek różowych w pierwszym koszyku - dziecko odszukuje kartonik z odpowiednią cyfrą;
• następnie pytamy, ile jest pomarańczowych pisanek w pierwszym koszyku - dziecko również odszukuje prawidłowy kartonik;
• dziecko określa, których pisanek jest więcej (różowych, czy pomarańczowych?) i wstawia odpowiedni znak:

 

K1:    6 (różowe) > 4 (pomarańczowe)

6>4

 

Tak samo postępujemy z drugim koszykiem:

 

K2:   3 (fioletowe) < 5 (zielone)

3<5

 

 

 

UWAGA!

Do wykonania tych zadań można użyć również miski/talerza + kolorowe klocki lub klamerki.

 

 

 

 

2.Dzisiaj proponuje również trochę ćwiczeń:

Poniżej kilka ćwiczeń gimnastycznych, które rozwijają świadomość własnego ciała:

 

„Wirujący bączek” – dzieci ślizgają się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.

„Chowamy się” – w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy; rozprostowują się

do pozycji leżącej.

„Gorąca podłoga” – chodzą z wysokim unoszeniem kolan.

„Na szczudłach” – chodzą na sztywnych nogach.

„Ugniatamy podłogę” – w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę.

 

Rozwijanie umiejętności dzielenia przestrzeni z innymi przez ćwiczenia w parach (rodzic + dziecko): z biernym partnerem, przeciwko partnerowi, razem z partnerem:

 

„Przesuwamy partnera”:

dziecko leży przodem, rodzic – poprzez chwycenie go za nadgarstki – stara się je przesunąć.

dziecko leży tyłem; rodzic chwyta dziecko za kostki nóg i stara się je przesunąć.

„Prowadzimy niewidomego” – dziecko zamyka oczy, rodzic staje zwrócony twarzą do

niego i podaje mu ręce; prowadzi dziecko z zamkniętymi oczami w różnych kierunkach,

a ono się temu poddaje. Potem zamieniają się rolami.

„Przekładamy naleśnik” – dziecko w leżeniu na brzuchu, przylega do podłoża; rodzic

próbuje przewrócić je na drugą stronę; potem zamieniają się miejscami.

„Wstajemy razem” – dziecko siedzi tyłem do rodzica (złączeni plecami); próbują razem wstać, nie odrywając się od siebie.

„Ćwiczymy razem” - dziecko i rodzic trzymają się za ręce; przykucają, a potem podnoszą się do wspięcia na palce i wracają do pozycji wyjściowej.

 

 

 

KARTY PRACY:

Kart Pracy Nowe Przygody Olka i Ady. Litery i Liczby, cz.2, s.62-63.

Karty Pracy, cz.3, s. 74.

 

 

Miłego dnia!